第十九章
“噢，不要再重复了”
多样化的原则
有效的教导回避教导方法的雷同和单调乏味。
有人说，多样化是生活的调味剂。同样，多样化也是教导的调味剂。
如果你从来没变换过你的教导方法，你就有失去学生注意力的危险。一个一周复一周都使用同样的教课计划、同样的可视教具、同样的授课模式、同样的真理和应用的教导者，其教导不会有明显的好的效果。
经常变化你的计划大纲
不要总是遵循同一个模式，比如说经常是三段合唱、祈祷、一段合唱、背诵经文、又一段合唱、复习测试、一段合唱和一节圣经课。改变它们的顺序，当孩子们不太确信接下来会是什么时，那种期望的气氛对孩子们来说是个帮助。否则，你就有搞得单调甚至是令人生厌的危险。
时不时地要介绍一些新的项目。所有这些项目不一定必须是神圣不可侵犯的，当然顺序不是不可更改的。为什么不偶尔把圣经课放在你教课计划的开头或中间呢？
改变你的方法
在你执行每一个教导步骤时，不要模式化。如果能以不同的方法去做熟悉的事情，那会有帮助的。你可以用一种新的方式来合唱一首大家熟悉的歌（比如男孩们唱这一部分，女孩子们唱另一部分）。
O 改变你的唱歌时间和所用的材料
√ 用教学卡片歌
√ 用表演唱
√ 用投影机把带图画的歌词投影出来。
O 改变背诵经文的方式
√ 用教学卡片
√ 用黑板
√ 用经文表演
O 改变复习、测试方法
√ 不要只用一种方法
O 改变你传道般的授课
√ 用形象化的传教士故事
√ 计划去访问一个传教士
√ 使用幻灯片
√ 读祷告信
O 改变你圣经课的表达方法
形成习惯而只用一种表达方法很容易，我个人喜欢用绒布板，而且我一般都用它。但是我们都一定不要认为那是唯一的教圣经课的办法。
下面这些怎么样：
√ 教学卡片
√ （粉）笔谈
√ 电影片断
√ 投影机
√ 实物课
√ 录象带
√ 另外，记住至少有下面5种不同的教导方法是有帮助的
√ 问答
√ 讨论
√ 讲座
√ 投影
√ 圣经故事／课
在你的儿童事工中，你一般会使用最后这几种，但你不应排除时不时地应用一下其余的方法（作为变换的手段）。另外你还会经常合并使用一种或几种来进行表达。在你培训教师的教导中，你也应变换你的方法。即使你的主要方法可能是讲座，但你还可以时不时地应用这全部５种方法。
一般而言，你所选的方法要取决于以下几个因素：
√ 你所教学生的年龄。比如讨论对于较小的孩子们来说是不大现实的。
√ 学生们的背景。比如学生们缺乏讨论应具有的知识，那么讨论也是没有价值的。
√ 可用的时间。投影和讨论需要时间，不管是单独进行还是和圣经课一块进行。圣经故事／课和讲座这两种方法能充分利用课堂有限的时间。
哪种方法最好呢？对于主日学校或福音社里的孩子们来说，圣经故事／课这种方法通常是最好的，尽管为了方法的多样化，别的方法时常也会单独或与之一块儿使用。在一个培训班，讲座也许是最好的。哪种方法最不好呢？最不好的办法就是始终用一种方法而没有任何的变化。
变化你的内容
你的教导很容易形成固定的模式，而且你也很容易周而复始地一次次重复那些你想教导的真理。这会导致你所传授信息的雷同单一。
比如，我们经常规劝孩子们要“顺从神”这一中心真理。我们还经常教导他们“神会赐你得胜”当然这些都是非常重要的真理，千万不能忽略。但在圣经中，有很多很多要讲的，你不能只把自己限制在那几条最“得宠”的主题上。圣经要求教导“神的全部旨意”（徒廿27）。如果你尽力教导整个圣经，你一定会做到多样化。
当然有些重要的内容应该成为你教导的中心，比如福音信息中的真理，圣经的默示和神的属性。
但你应总是要设法使你的教导多样化，这样孩子不会经常感觉到“唉，又来了。”不过我们都很容易“老生常谈”。
你的教导是要讲全部圣经。因此你不应把自己局限在几个知名的部分。在圣经中有许多很少给孩子讲的一直被忽略的部分。你应该也把这些包含进去。如果能精心准备并生动地讲述出来，路得记、以斯帖记、会幕的研究或保罗书信的形象化学习，这些对孩子们都会是非常有帮助的。
在你的教师培训工作中，你同样需要小心不要给那些经常来听课的教师讲同样的内容——即使这些内容至关重要。否则的话他们就不会再来听课了。当然有些关键的内容，你还是要经常地定期回顾一下。但是要记住圣经中有许多其它的内容也会引起极大的兴趣，并能使教导内容丰富多彩。这些内容也需要教导和研究。
回答问题／讨论
O 多样化有危险吗？证实这些危险并列出该怎样加以避免。
O 你能从主耶稣的教导中找出多样化的一些例子呢？祂变换祂的教导方法呢？祂变换祂的信息还是始终讲同样的内容呢？（读读廿一章，以获得回答此问题的一点帮助）
O 你在使徒行传中所传讲的福音信息中见到一些变化了吗？另外，你发现什么又总是保持不变呢？比较一下使徒行传二章14-40节中彼得所传的福音和使徒行传十七章22-34节中保罗所传的福音。
O “福音社”的计划应和“5日社”的计划相似吗？如果不，他们是怎么不一样的？为什么？在这两项事工中，他们用的可视教具相似吗？为什么？若不相似，又为什么？
自我评估表
多样化的原则
我理解这一原则 | 很清楚 | 比较清楚 | 仍然不理解 |
我赞同这一原则 | 很赞同 | 比较赞同 | 表示怀疑 |
神在我的传道工作中祝福了这一原则 | 经 常 | 时不时地 | 很少／从来没有 |
我下定决心要 | 用它来激励别人 | 在我的生活中更多地应用它 | 开始应用这一原则 |