如何领儿童归主
一本专为儿童工作者而写的陪谈手册
杜孝慈 着
目录
序
导言
第一节：要提出的五个问题
儿童陪谈是什么意思？
为什么儿童陪谈是你的事工里重要的一环？
什么人才可做儿童陪谈？
何时何地是儿童陪谈的好时机？
我可以怎进行陪谈？
第二节：要明白的十个原则
原则一：倚靠圣灵
原则二：要有智慧
原则三：作好准备
原则四：敏锐触觉
原则五：把握时间解释透彻
原则六：听过的道理要详尽解释
原则七：掌握重点
原则八：不忘发问
原则九：运用圣经
原则十：要有爱心、保持趣味
第三节：要实践的十个步骤
步骤一：帮助儿童放松心情
步骤二：找出问题所在
步骤三：确定儿童明白福音
步骤四：用一节圣经解释得救的方法
步骤五：问儿童是否愿意信主，或是要再作考虑
步骤六：建议儿童与主耶稣交谈，并求主拯救
步骤七：解释得救的确据
步骤八：作感恩祷告
步骤九：开始栽培的教导
步骤十：给他一个圣经的应许
几个总结的步骤
陪谈要点
陪谈大纲
陪谈大纲详释
问与答
现在如何？
参考书籍
检讨问卷
以下书籍可供儿童工作者参阅
儿童工作者装备丛书
第一册——《儿童工作者面对的问题和神的解答》
第二册——《如何引儿童归主》
第三册——《如何教导儿童圣经教义》
第四册——《为什么要向儿童传福音》
第五册——《顺服属天的异象》
第六册——《教导的原则》
第七册——《有关儿童事工的100个问题和答案》
教导儿童基本信仰视觉教材
第一册——《孩子们常问的问题》（共5课）
第二册——《神是谁？》（共5课）
第三册——《神是怎样的？》（共5课）
版权c 2001 By Child Evangelism Fellowship (HK)
序
钟马田博士(Dr. Martin Lloyd Jones)曾写到：“对一位传道者而言，没有一个经历，能比在宣教时感受到圣灵叫人认罪悔改，重获新生，来得更奇妙和更震撼。”
同样，对一位儿童工作者来说，没有比一个小孩子走到自己跟前，表示愿意信主时那么令人振奋。能够和这小孩一起安坐下来，领他与主相遇，实在是一个大喜乐。
当然，我们绝非神奇的属灵助产士，能机械化的只靠理性来使孩童进入天国。事实上，整个过程都是圣灵的工作，传福音的人也需要高度的技巧和智慧。《如何领儿童归主》一书就是要在这重要的事工上，给你一点指导。你可从中找到很好的指引和极有用的教导。这本书是儿童工作者和主日学教师必备的工具书。其实，它也适用于带领不同年龄的慕道者。
书能带领读者有系统的每一步进深。但由始至终所著重的，是祷告和准备功夫。当然，不容忽视的是——“得救是在乎主自己！”陪谈员必须紧记，切勿违反孩子的意愿，勉强他作任何决定。
我多希望能早在我开始传福音时，便有这样的一本书呢！
除了杜孝慈博士，我不能再找到另一位更适合的人选为这本书执笔。早在四十六年前，当时杜博士刚信主不久，他已蒙主呼召要向儿童传福音。从那时起，他忠心的把福音宣讲给小孩子明白。神非常重用他，使他领了无数儿童信主。
本人很荣幸能与博士同工四十五年，亲身观察他与小孩子的相处。同时，当他指导其它同工怎样服侍小孩子时，我也不能找到比他更胜任的人。
因此，我首要祷告的，便是求神使用这本书，挑起同工向孩童传福音的热心；其次，便是带给满腔热诚的儿童工作者更大的帮助和祝福。
麦大卫
爱尔兰万国儿童布道团
总干事(1965-1995)
导言
小孩子刚好上完课，他们蹦蹦跳跳的走出课室。老师松了一口气，又完成一次喜乐团了。这次上课也蛮不错，老师疲惫不堪，希望能尽快回家，享受一顿丰富的晚餐和辛劳后的休息。
差不多所有小孩子已经散去，老师正忙着执拾，准备离开。就在这时，她留意到阿泰——一位八岁、每周都去喜乐团的孩子。每次上课，他都很留心。那天的喜乐团，他更是额外的专心听讲。
原来，阿泰一直都站在进门的地方，非常紧张的摇晃着身体，双眼却注视着老师。
“嗯，阿泰，怎么了？”老师温柔的问，“有什么可以帮到你的吗？”
阿泰犹疑了一会，终于鼓起勇气说：“是的，老师，我很想得救，你可以教我怎样做吗？”跟着，他定睛望着老师，等待着她的回答。
老师对这突如其来的问题，一时不知如何是好，不禁搜索思量：“我现在应怎样作？我应该如何领他到基督跟前来？……唉，我从未试过带小孩子信主，怎么办？”
这书就是为这位老师或有类似感受的老师而写的。它的好处在于短小精悍，简单而有系统，务求能帮助儿童工作者有效的领他们信主。
本书分为两个主要部分：第一，儿童工作者要工作有果效，必须明白和掌握的十个原则，然后在第二部分会介绍谈道时的十个步骤。
也许你跟刚才的老师一样，在这方面毫无经验，或者你也曾尝试向儿童传福音，但希望自己做得更好。当然，我们都盼望事奉工作能收最大的果效。那么，我们便要不断地检讨、改进，以求尽善尽美。
若果这本书的内容给你任何的帮助，写书的目的便达到了。
首先，这书的内容是根据圣经原则而写成的。对于领儿童信主这重要的课题。圣经给多我们很多的教导，而信徒的言行也必须是按照圣经的教训。其次，书中也包含了很多个人经验。由于在万国儿童布道团事奉四十五年之久，我也曾向无数儿童陪谈。除了个人经验，布道团的前辈和同工也给了我非常宝贵的帮助和鼓励，他们也曾在世界各地服事成千上万的儿童，累积丰富的经验。藉此，我希望向他们致万二分的谢意。
我也曾就本书的内容，教授不少儿童工作者和来自不同国家的同工，他们都表示这些材料确在他们的事工上有大大的帮助。
可是，我必须指出一点，本书所提供的方法，是在一个理想的环境中进行，所以你必须灵活的运用这些原则和方法，以配合当时环境的需要。比方说，你所陪谈的孩子对圣经并不认识，不能完全明白你要向他讲解的道理；在这情况下，或许你需要多次的约谈，才能完成所有内容。
但我相信有一个完整的计划是必需的，好使我们随时作好准备，跟孩子谈道。当然，你可按个别情况把材料删减。
为方便起见，我用“他”来代表儿童工作者。我明白有很多（也许是大部分）儿童工作者都是女性——我也为此而感谢赞美神，盼望各位姊妹不要太介意这里用男性“他”吧。除了方便，我也希望藉此挑起弟兄参与儿童事工的热心。
亲爱的读者和热心儿童事工的弟兄姊妹，我深盼这本书能帮助你，也切切的为此祷告。
若果你计划以这书作为教导老师的教材，我建议你准备最少四次的课堂。每堂一小时，务求把内容讲解透彻。本书的第一、二节可占一堂，另外三堂分别用来讲解第三节和讨论“问与答”的部分。
讲解完毕后，若果能够有公开示范陪谈的过程更为理想。示范时，你可首先作陪谈员，其中一位学员扮作儿童；或者可以邀请学员轮流扮演两个角色，作实时实习。多练习，多进步，正所谓“熟能生巧”。
第55页是一个检讨问卷。你可邀请受助的孩子为你填写。让你知道自己有什么地方需要留心，加以改善。